Человеческое измерение Санкт-Петербурга

1. Глобальные изменения в мире – звездный час Санкт-Петербурга.

1.1. Человеческое измерение Санкт-Петербурга имеет чрезвычайное значение для города, потому что Оно является его сущностью, и потому что Оно определит успех Петербурга в период глобальных изменений в мире. В эти дни создается принципиально новая среда обитания человека, формулируются радикально новые требования и к людям, и к городам, и к странам. Прежние достижения Петербурга и былое могущество России не гарантируют городу успеха прежних лет. Гарантий успеха не имеет сегодня ни один великий город мира, так принципиально это Будущее отличается от Настоящего. Будущее проектируется сегодня в городах-аналогах Петербурга, потому что Будущее – не то, что идет к нам, а то, к чему идем мы. Поэтому реакция на глобализацию должна быть наступательной, а не оборонительной: страна должна найти варианты адаптации к глобальным изменениям в мире, приемлемые для России. Глобальные изменения изменяют мир, а если изменяется мир – то в первую очередь изменяются требования к человеку, который будет в этом мире жить. Это и есть новые требованию к человеческому измерению Санкт-Петербурга.

1.2. Все международные проекты адаптации к новой планетарной ситуации именуются или как “Путь Надежды”, или как “Мост в Будущее”. Санкт-Петербургу нужен “Невский мост в Будущее”, для создания которого и предназначен Санкт-Петербурга с его гигантскими интеллектуальными, информационными и технологическими ресурсами. Петербург не располагает никакими природными ресурсами, не имеет гигантских производственных мощностей, не привлекает людей замечательным климатом, пляжами, фруктами, он так и не стал заметным финансовым торжищем, однако сохраняет значимость и привлекательность для интеллектуалов не только России, но и всего мира.

1.3. Надо определиться, почему Санкт-Петербург великий город? Петербург - самый большой в мире порт? Нет. Самый большой в мире почтовый ящик? Нет. Самая большой производитель каких либо товаров? Нет. Самый большой в мире транспортный узел? Нет. Туристическая Мекка Европы? Нет. Что же такое наш город, что позволяет ему именоваться “самым, самым, самым”? Санкт-Петербург известен в мире тем, что именуется “Мастерской идей”. Причем такой город в России только один. Именно Петербургу предстоит принять активное участие в решении глобальных мировых проблем от имени России. Петербург - самый большой в России создатель и распространитель инновационных знаний, опережающих свое время.

1.4. Положение «мастерской идей» позволяло Санкт-Петербургу агрессивно вводить новые технологии, снимать с производства устаревшую продукцию, не признавать инновационных компромиссов. Именно так Петербург стал родиной проекта отечественного ракетного двигателя, первых самолетов, бездымного пороха, каучука, электрической лампочки, радиолокатора, грандиозных литературных открытий, философских откровений, которые давали России право быть в ряду первых в мире. Поэтому в Петербурге учились лучшие российские специалисты во всех областях деятельности. Человеческое измерение города имело масштабы, сравнимые масштабом человеческого измерения городов-патриархов мира: Рима, Лондона, Парижа. Все остальное было и есть в десятки раз меньше, слабее, бледнее.

1.5. В цивилизационном соревновании есть критерии, которые позволяют одним странам именоваться развитыми, а другим приходиться именоваться отстающими. Секрет нынешнего успеха США коренится в том, что там радикальным образом улучшили учебные заведения, направили в школы 100 тысяч специальным образом подготовленных учителей, чтобы сократить численность учащихся в каждом классе, 95 процентов школ подключили к Интернету. В США растет успеваемость по математике. США ввели в жизнь программы “Надежда” и “Учись всю жизнь”, и заплатили 10 миллионам семей за обучение детей в колледже, а 25 миллионов семей получили налоговую льготу на детей. В конечном счете появилось 22 миллионов новых рабочих мест, а 20 миллионов человек заняты уходом за новорожденными. Все, что США могли, они вложили в качество “человеческого материала”, потому что победу в глобализации обеспечивают не природные ресурсы, а “неограниченные ресурсы знаний”! И люди, как источник и носитель этих знаний. Именно такую традиционно выполняет в России Санкт-Петербург.

1.6. Подобное положение ставит совершенно конкретные задачи перед городом: поднять качество людей прежде всего. Тем более, что в Санкт-Петербурга так мала рождаемость, что каждый ребенок, школьник, студент - это “штучное произведение” самых образованных родителей, учителей, радикально ориентированных на будущее. Все имеющиеся материальные, финансовые ресурсы города, как во времена Петра Великого”, должны быть вложены в образование и воспитание юных граждан России в Санкт-Петербурге. Новому поколению граждан России предстоит решать задачи, о существовании которых большинство их родителей просто не догадываются.

2. Проблема человеческих ресурсов в Санкт-Петербурге.

2.1. Легко говорить о человеческих ресурсах Санкт-Петербурга: это понятно всем. Все аналитики обеспокоены демографической ситуацией в Петербурге, которая оценивается по снижению количества и качества граждан города, способных обеспечить функционирование города во всех его отраслях. Беспокоит то, что в Санкт-Петербурге с 1991 года наблюдается ежегодное сокращение общей численности населения, средний темп которого в 1991 – 2002 гг. составил 0,8% или 37 тыс. человек в среднем за год. При этом темп сокращения детского населения города в 1991-2002 гг. был в несколько раз выше и составил 3,7% или 28 тыс. детей ежегодно. Средний ежегодный темп сокращения детского населения в 1991-2002 гг. составил 3,7% или в среднем за год 28 тыс. детей (табл. 1).

Таблица 1. Динамика численности детского населения в СПб в 1991-2003 гг. (тыс. человек)

Год	1991	1992	1993	1994	1995	1996	1997	1998	1999	2000	2001	2002	2003
Численность (тыс. человек)	929,2	914,1	890,8	859,6	835,2	808,7	781,4	749,8	716,0	679,9	646,7	613,6	590,0

2.2. Сегодня остались только осколки системы воспроизводства человеческих ресурсов в Петербурге, элементами которой была масса детских медицинских, образовательных, культурных учреждений, в которой работали выдающиеся и уважаемые профессионалы своего дела. Для сравнения: в те времена любой (!) учитель, отработавший в школе 25 лет, награждался орденом Ленина, ныне – творцы человеческого измерения Петербурга числятся в статье «малообесченные».

2.3. Констатируют, что основными причинами снижения численности населения СПб в начале 1990-х годов являлись естественная и механическая убыль населения. Однако, в 1994 – 2002 гг. уменьшение численности населения города происходило только за счет естественной убыли, т.е. вследствие превышения числа умерших над числом родившихся. Продолжительное сальдо миграционного прироста, наблюдающееся с 1994 г., лишь на 25% компенсирует естественную убыль населения. Таким образом, СПб находится в режиме устойчивой депопуляции (табл. 2).

Таблица 2. Динамика численности населения СПб в 1991-2003 гг. (тыс. человек)

Год	1991	1992	1993	1994	1995	1996	1997	1998	1999	2000	2001	2002	2003
Численность (тыс. человек)	5002	4971	4920	4850	4805	4769	4746	4716	4695	4663	4628	4596	4558

2.4. Специалисты возлагают все надежды миграцию в Петербург людей из других регионов, которая уже на раз спасала город. Массы людей, переселявшихся в город после гражданской и после Великой Отечественной войны, успешно им ассимилировались и превращались в традиционных петербуржцев – носителей специфических петербургских знаний, умений и навыков. Но и для ассимиляции новых петербуржцев существовала целая система передачи им петербургского уровня поведения, класса труда, качества общественной деятельности. Происходило это потому, что личная жизнь и работа петербуржцев никогда не ограничивались материальным комфортом быта, а определялись интересом к процессам, идущим в мире и в России.

3. Кризисы глобализации, которые делают человеческое измерение Санкт-Петербурга ценнейшим продуктом.

3.1. Но ассимиляция Петербургом мигрантов возможна при одном условии: город восстановит систему формирования своих граждан с особенным, петербургским человеческим измерением. Под человеческим измерением Санкт-Петербурга понимается буквально измерение системы качеств граждан города, которые делают их жизнеспособными и жизненнополезными для России и Европы. В совокупность качеств входят: а) петербургская картина мира, которая обеспечивает способность к инновационному целеобразованию, б) петербургское мировоззрение, которое формирует ценности жизни человека в городе, в) петербургская жизненная позиция, которая определяет готовность человека работать в избранной области, г) петербургский образ жизни, который определяется смыслом жизни именно в Петербурге. Человеческое измерение Санкт-Петербурга является самым ценным и продаваемым товаром.

3.1. Кризис первый. Глобализация приводит к изменению картины мира, которое активно отслеживается петербургскими научно-учебными учреждениями. Изменение картины мира определяет изменение курса развития страны и города, потому что несущественное вчера становится существенным, неизвестное вчера становится известным, ненужное вчера становится самым главным и т.д. Картина мира сегодня иная, чем 25, 10. даже 5 лет назад. Это означает, что изменения картины мира влекут изменения целей страны, города, его граждан. Это трудная человеческая проблема, которая решается при наличии у граждан способности самостоятельно определять цели своей жизни, своего труда, своей деятельности. Это требует обладания навыками самовоспитания – типично петербургского качества.

3.2. Кризис второй. Глобализация приводит к модификации мировоззрения человека – пересмотру им системы ценностей, которые определяют его общественное поведение. Это не личное дело гражданина – все управление страной базируется на аппеляции к его жизненным ценностям, за которые он готов воевать, голосовать, трудиться, в которые он верит. Список ценностей и их порядок определяют его патриотичность, законопослушность, готовность к труду и обороне. Но обладание адекватным стойким мировоззрением возможно в случае, если человек обладает достаточным самоуправлением в своем поведении, чтобы определиться со своими ценностями.

3.3. Кризис третий. Глобализация изменяет жизненную позицию человека – выбор им профессии, образования, формы участия в общественной жизни страны и города. Изменение жизненной позиции определяет эффективность, производительность, качество труда в стране. Успех города целиком зависит от готовности, желания, умения петербуржцев трудиться в области своего выбора. Если изменяется жизненная позиция – значит изменяются параметры качества его труда, целиком зависящие от его способности к саморегуляции.

3.4. Кризис четвертый. Глобализация изменяет образ жизни – значит, дает новый смысл жизни. От того, видит ли человек смысл в том, что ему предлагаю делать, на что соглашаться, что поддерживать зависит вся система управления городом и страной. Подмена научных, общественных, профессиональных смыслов смыслами коммунальными, криминальными, примитивными привела к массовому отказу граждан участвовать в государственных делах. Реально наблюдаем: ночное чтение заменил ночной интернет, беседы в гостях заменяет общение в интернете, натуральные эмоции спортсмена заменили искусственные эмоции болельщика, функции мышц заменили формы мышц, удовольствие от исполнение песен и музыки заменил кайф от прослушивания песен и музыки, коллективный просмотр фильмов заменил индивидуальный монитор ТВ или ПК.

4. Использование звездного часа Петербурга – реализация человеческого измерения города.

4.1. Предложение А: превратить Санкт-Петербург в федеральный центр непрерывного образования студентов и взрослых.

Специализация Петербурга на образовании как Череповца на металлургии, позволит: 1. избежать массовой безработицы среди преподавателей города из-за нарастающего демографического спада, 2. избежать закрытия большого числа учебных заведений из-за сокращения числа учащихся, 3. дать в Петербурге образование максимально большому числу юных граждан России, 4. начать процесс непрерывного образования взрослых, что соответствует требованиям глобальных изменений в мире, 5. использовать в качестве мест практики для учащихся петербургские промышленные предприятия, государственные и частные учреждения.

4.1. Предложение Б: сделать Санкт-Петербург российской столицей дистантного обучения через Интернет.

Специализация Петербурга на дистантном обучении позволит: 1. вовлечь в работу большое количество преподавателей, которые уже потеряли или потеряют работу в результате демографического спада, 2. создать суперсовременную систему обучения в высших учебных заведениях Петербурга для людей в любой точке страны и мира, 3. вовлечет в преподавательскую работу огромное количество научных работников Петербурга, обладающих уникальными знаниями, но лишенных возможности передать их новому поколению граждан России.

4.1. Предложение В: сделать Санкт-Петербург центром учебного телевещания России.

Специализация Петербурга на учебном круглосуточном телевещании на весь мир через спутниковое телевидение позволит: 1. задействовать весь образовательный ресурс города для подтверждения его репутации, как научно-культурного центра страны, 2. дать новый импульс научно-производственным учреждениям города, как поставщикам самого современного знания, 3. сделать образование в Петербурге доступным для любого гражданина России и мира, независимо от его социального и материального положения, и места жительства.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Глобальные изменения в мире дают Санкт-Петербургу основания для оптимизма и шанс для максимальной активизации его человеческого измерения. Знания и инновации становятся самым ходовым товаром, а основная часть работающего населения города так или иначе причастна к их созданию. Именно та часть городской инфраструктуры, которая в последние годы оказалась самой ненужной, может быть востребована как самая ценная, если политика городских властей учтет особенность глобальных изменений в мире.

Стратегия Санкт-Петербурга может быть направлена на подготовку высокопрофессиональных граждан России, как жителей малонаселенного государства с огромной территорией по типу Канады. Если такая стратегия будет воспринята и реализована, то каждый, любой человек в стране становится «штучным продуктом образовательно-воспитательного процесса», производство которого будет налажено в Санкт-Петербурге. В основе подготовки нового поколения будет цель – один работающий гражданин России в условиях глобализации и малонаселенности страны должен будет работать и жить эффективнее в 10-15 раз, чем это делали ранее жители густонаселенной России в предшествующих поколениях.

Действуя только таким образом Санкт-Петербург исполнит петровское предназначение города и свою миссию перед Россией. Только таким образом будет вовлечен в оборот весь ресурс человеческого измерения города, который сегодня ошибочно не востребован и представляется чуть ли не обузой для экономики. Только в рамках проекта «Невский мост в будущее» город подтвердит свою функцию «мастерской идей» для страны. Санкт-Петербургская наука, культура, образование, производство могут и должны дать стране новые смыслы, новые ценности, новые цели в процессе подготовки в городских образовательных структур высокообразованных специалистов для России. Такую роль должно сыграть человеческое измерение Санкт-Петербурга второй раз в истории своей страны.

Санкт-Петербургский государственный университет

Факультет психологии

Кафедра политической психологии

Наб Макарова д. 6, к 210.

199034 Санкт-Петербург

Teл./Факс:812 - 53 59 379

E-Mail: yuriev@robotek.ru